Orenia-hanke etenee harkituin askelin

Ohjaavat opettajat HEKS1- kierroksilla ja rahoituslähteitä tunnistamassa

Syksyn HH Aokk:n puolentoista vuoden 2013-2014 opettajaopiskelijoiden (lyh. puolarin) HEKS1(henkilökohtainen kehittymissuunnitelma)-kierroksen aikana ohjaavat opettajat vierailivat opettajaopiskelijoiden oppilaitoksissa ja korkeakouluissa. HEKS1-päivän aikana tutustuttiin mm. oppilaitosten toimintaan ja tavoitteisiin esimies- ja naistapaamisen aikana sekä samalla ohjaavat opettajat esittelivät Orenia-hankkeeseen liittyvää verme-toimintaa yhtenä oppilaitosten toimintaa kehittävänä osallistamisen välineenä. Moni esimies ja -nainen innostui tällaisen toimintatavan luomista mahdollisuuksista ja antoi tukensa verme-ryhmän perustamiselle.

Orenia-hanketta työstävät ohjaavat opettajat ovat myös kokoontuneet muutaman kerran syys-talven aikana pohtimaan, miten hankkeen tutkimukselliselle osuudelle haetaan ulkopuolista rahoitusta. Keskusteluissa on ollut mukana myös HH Aokk:n tutkimuspäällikkö, joka on esitellyt erilaisia mahdollisia kansallisia ja kansainvälisiä rahoituslähteitä. Useat rahoituslähteet edellyttävät hankkeen ympärille muodostuvaa kumppaniverkostoa. Kansainväliset rahoittajat, kuten Nordplus, rahoittavat enemmänkin yhteistoimintaa pohjoismaisten ja balttialaisten kumppanien kanssa kuin tutkimuksellisia ponnistuksia. Hankkeelle on siten myös etsitty kansainvälisiä kumppaneita HH Aokk:n aikaisemmista projekteista ja hahmoteltu myös uusia kumppanuuksia.

Tammikuun loppuun mennessä pitäisi saada laadittua niin suomen- kuin englanninkielinen tutkimussuunnitelma. Valmiit tutkimussuunnitelmat edesauttavat selkeiden rahoitushakemusten tekemistä. Näiden suunnitelmien pohjalta voidaan myös ryhtyä tarkemmin neuvottelemaan mahdollisten kumppanien kanssa hankeyhteistyöstä ja yhteisistä tutkimuksen kohteista. Tällä hetkellä kiinnostuksen kohteena on tutkia, kuinka vermemäinen työskentely vaikuttaa opettajaopiskelijan ja hänen yhteisönsä kehittämistoimintaan sekä kuinka vermeily osallistuttaa kollegat yhteisen kehittämiskohteen määrittämiseen ja systemaattiseen eteenpäin vientiin.

Puolarin opettajaopiskelijat verme-kirjallisuutta lukemassa ja verme-ryhmiä perustamassa

Ammatilliset opettajaopiskelijat ovat tarkastelleet syksyn aikana lukupiireissään vermeilyä teoreettisesti ja toiminnallisesti. Lukupiirikoonneista on paljastunut mukavasti, kuinka vermeilyyn liittyvät perusperiaatteet ovat puhutelleet lukupiiriläisiä. Usea lukupiiri tunnisti pienryhmätoiminnankin parhaimmillaan olevan verme-työskentelyä – vertaiset ovat systemaattisesti kehittämässä omaa ammatillista identiteettiään toisia tukien ja haastaen. Tämän lisäksi vermeilyn toiminnallisista työkaluista KERTOI-menetelmä oli tuntunut niin mielenkiintoiselta ja innostavalta, että sitä hyödynnettiin jopa lukupiirityöskentelyn tuoksinassa.

Verme-ryhmiäkin on jo ehditty käynnistää useissa oppilaitoksissa. Verme-ryhmissä työstetään mm. oppilaitosten oppimisympäristöjä, SKILLS-toimintaa, ylemmän amkin koulutusohjelmaa sekä organisaatiokulttuurimuutoksia. Muutama puolarilainen on ehtinyt kuvata omassa blogissaan, kuinka ryhmät ovat järjestäytyneet ja kokeneet tällaisen työskentelyn aloittamisen varsin antoisana.

Chryssa's and Leena's Prezi on Communities of Practice and Life-based learning at HAAGA-HELIA Porvoo Campus

I'll return to the meme's later.

Now I want to share with you a presentation Chryssa (from Teacher insights blog) and Leena made as their contribution to Learning at Work (a module in Basic Studies in Pedagogy at HAAGA-HELIA School of Vocational Education). You can open the presentation in full-screen mode by clicking first Start Prezi, and then the full-screen icon on the bottom right corner. Choose next "Allow Keyboard controls", and you can browse the presentation by hitting arrow key to the right to proceed. I recommend you do that, otherwise it would be hard to read some of the texts!




At the end of the Prezi the ladies ask a question. Feel free to write the answer in your own blog, and provide a link to it in the comments, or if you blog is for restricted audience only, write the answer directly to the comment box!

- Irmeli

Two Memes, take your pick or answer both (not obligatory, though)

Hei, Irmelin kirjoitukset ovat englanniksi, mutta lisään loppuun myös pienen suomenkielisen yhteenvedon, esim. meemien ohjeet!

-----------------

Some time ago I had an opportunity to listen to a recording, where a team of student teachers discussed, how they understood "learning at work" in school context (one of the modules for Basic Studies in Pedagogy is called Learning at Work). Participant C suggested that teachers learn at school from their colleagues and students. Other team members were hesitant: for them learning at work referred to on-the-job learning or training periods, where students learn in authentic world of work contexts. After an hour's  interesting discussion, the team concluded that actually both interpretations of learning at work are excellent!

When I had listened to the recording I started to think, how I have learned to be a teacher during my close to 30 years in this profession (I had my first job as a teacher in fall 1985, and although I took some breaks during the years and worked elsewhere, I still think that my 30th anniversary as a vocational teacher will be in 2015). I took teacher training in 1992 - 1993, and special needs teacher education in 2002 - 2004. Over the years I attended several longer (5 cr - 10 cr) continuation education courses and a bunch of quick one-day brush-ups. Yet, my most important learning experiences have taken place informally: I have my colleagues and students to thank for both my teacher identity and the more tangible competences as a teacher.

I joined Orenia Project, because I am a true believer in informal peer learning, and I'm anxious to experiment, how peer mentoring could take more organized forms, but still keep its air of freedom. I write in English, because I'm working as a guidance counselor in the English group, and my aim is to invite also student teachers from that group to participate in Orenia. I fully acknowledge the importance of face-to-face peer meetings (and will later try and find time to translate some of the tools, which can be used in those meetings), but to pay homage to one arena, where I have experienced true Community of Practice spirit, the blogger community,  the first home-made "vermeily-tools" I'll share with you are  modifications of Internet Memes. I find memes so attractive, because there is always the element of playfulness in them: a little bit of smile never harms when it comes to learning!

Meme 1
A classic List-meme is Seven things you did not know about me. I'll modify it to Seven peer mentors, who helped me to be a better teacher.

Here are the instructions:

1. List out seven people (colleagues or students), who have helped your developmental process as a teacher.
2. Share, what you learned from these peers and how you learned from them.
3. When you have written the entry, provide a link to it in the comments of this post.
4. Read what others have written, and discuss, the take-aways you could have from this meme to your own peer group.
5. (a "real" meme would include that you invite e.g. three people to take the meme by providing a link to the instructions and your own text. This part is even more optional than steps 1-4)

Meme 2

A classic Album cover meme, is one, where you write a post pretending you just published an album. I'll modify it to My article just got published!

Here are the instructions:

1. Write a build-up, where you tell that your article on peer group mentoring just got published in X Magazine (you may choose the name of the magazine)
2. The name name of the article is the last four to six words of a random quote (you can scroll down and pick a suitable one. Try to stick to four to six words, but if absolutely necessary, you can take a couple of extra words).
3. Find a cover photo for the article from Flickr Creative Commons Attribution Licensed images (These are images you are free to use, as long as you mention the license and who took the photo). You can use any tag word in your search. 
4. Download the image: click the chosen image > click three dots on the right frame (=More Actions) and choose Download/All sizes.  When you upload the image to your blog, remember to include the text "CC 2.0 by N.N." next to the image (N.N. refers to the name of the photographer as stated in the license info).
5. Write a 150 word abstract for your article (try and tie the abstract to the title and the chosen image)
6. When you have written the entry, provide a link to it in the comments of this post.
7. Read what others have written, and discuss, what take-aways you could have from this meme.
8. (Optional extra: challenge someone else to participate as explained in Meme 1)

You get extra bonus, if some of your readers believe that you actually published an article! (I'm totally unmusical, but when I years ago took the album cover meme, some of my friends thought it was true, and congratulated me in the comment box!)

I'll participate in these memes later, but I'll first wait for your input!

----------------

Meemien ohjeet suomeksi

Meemi 1
Listameemissä Seitsemän asiaa itsestäni ihmiset julkaisevat blogissaan asioita itsestään. Vermeily-työkaluksi muunnettuna haaste kuuluu Seitsemän vertaista, jotka tekivät minusta paremman opettajan

Tässä ohjeet:

1. Listaa seitsemän vertaista (kollegaa tai opiskelijaa), jotka ovat auttaneet sinua kehittymään opettajana.
2. Kerro, mitä heiltä opit ja miten.
3. Kun olet kirjoittanut merkintäsi, lisää linkki siihen tämän postauksen kommenttilaatikkoon.
4. Lue muitten kirjoitukset, ja keskustele, miten tätä harjoitusta voisi käyttää vertaisryhmämentoroinnissa.
5. (oikeaan meemin tietysti kuuluisi, että haastat esim. kolme muuta blogaajaa mukaan meemiin, mutta haastehomma on tällä kertaa vielä vapaaehtoisempi extra kuin vaiheet 1 - 4. )

Meemi 2

Klassisessa CD-kansi-meemissä kirjoitat blogimerkinnän, jossa uskotelet, että sait juuri julkaistuksi albumin. Vermeilyvälineessä väitetään, että Artikkelini julkaistiin viimein! 

Tässä ohjeet:

1. Kirjoita johdanto, jossa kerrotaan, että artikkelisi julkaistiin lehdessä X (voit vapaasti valita julkaisun).
2. Artikkelin nimi on Sattumanvaraisen lainauksen neljästä kuuteen viimeistä sanaa (vapaa suomennos on sallittua, ja jos millään ei toimi noilla sanoilla, voit napata pari lisää).
3. Etsi artikkelin pääkuva Flickr Creative Commons Attribution Licensed kuvista (Näitä kuvia saat vapaasti käyttää, kunhan mainitset lisenssityypin ja kuvaajan nimen). Voit etsiä kuvia valitsemallasi hakusanalla.
4. Imuroi kuva seuraavasti: klikkaa kuvaa > klikkaa oikeasta kehyksestä kolmea pistettä (=More Actions) ja valitse Download/All sizes, sieltä sitten valitset sopivan koon.  Kun lisäät kuvan blogiisi, muista lisätä sen yhteyteen "CC 2.0 by N.N."(N.N. on se nimi, jolla lisenssiehdoissa pyydetään ilmoittamaan kuvan ottaja).
5. Kirjoita artikkelistasi 150 sanan tiivistelmä (yritä jotenkin sitoa artikkelin otsikko, kuvituskuva ja valitsemasi vertaismentorointiteema yhteen)
6. Kun olet kirjoittanut merkintäsi, lisää linkki siihen tämän postauksen kommenttilaatikkoon.
7. Lue muitten kirjoitukset, ja keskustele, miten tätä harjoitusta voisi käyttää vertaisryhmämentoroinnissa.
8. (ylimääräinen extra: haasta joku mukaan, kts. ohjeet meemin 1 lopussa))

Saat lisäbonusta, jos joku lukijoistasi uskoo, että puhut oikeasta artikkelista ja onittelee sinua menestyksen johdosta!

Lupaan itsekin osallistua tähän meemin, mutta ensin on teidän muitten vuoro!

- Irmeli